Tatjana Orešković

Centar za poticanje darovitosti djeteta Bistrić

Bogdanka Conjar

Sastavni je dio Priručnika za razvoj kompetencija učitelja u prepoznavanju  poticanju i vrednovanju darovitih učenika. 

Projekt je sufinanciran sredstvima dobivenima od Ministarstva znanosti i obrazovanja Republike Hrvatske na Natječaju za dodjelu bespovratnih sredstava projektima udruga u području izvaninstitucionalnog odgoja i obrazovanja djece i mladih u školskoj godini 2021./2022. 

PRILOG 4: Primjeri izmjena dimenzija kurikuluma i razrade nastavnih cjelina.

Interdisciplinarno: Prilagodba prema kurikulumima Prirode i društva  Matematike  Hrvatskoga jezika i međupredmetnih tema.




Gotov materijal

14_Primjer aktivnog učenja i motivirajuće aktivnosti: Naše začuđujuće
srce

scenarij-poucavanja

Bojan Lazić

Video lekcija za četvrti razred osnovne škole, za nastavni predmet Srpski jezik i kultura (model C). 

Ishodi: 

SJK OŠ C.5.1.
Ученик ствара збирку ликовног материјала након истраживачког рада

SJK OŠ C.5.3.
Ученик препознаје, разликује и описује орнаментику српске народне ношње

ikt A.2.2.
Ученик се самостално користи апликацијом Вордвол (Wordwall) да би успешно решио задатак
Ученик се, вођен упутствима из видео лекције, служи изабраним дигиталним алатом да би израдио дигиталну збирку ликовног материјала

uku B.2.4.
Ученик процењује колико је научио и колико је успешно решио задатак у дигиталном окружењу

Narodna nošnja - ornament SJK OŠ 5

narodna-nosnja-orn

Antonija Jagodar

POV OŠ D.5.1.

Učenik obrazlaže proces stvaranja i širenja države, državno uređenje i upravljanje državom u starome vijeku.
Objašnjava velike ratove Grka: Trojanski rat, grčko-perzijske ratove, Peloponeski rat i osvajanja Aleksandra Velikog;

Ratovi stare Grčke- Aleksandar Veliki: vojskovođa koji je promijenio svijet

aleksandar-veliki

Brankica Bošnjak

Učenici izrađuju crteže životinja, biljaka i ostalih motiva koristeći samo dijelove kruga koji je podijeljen na dijelove u odgovarajućim razlomcima. Na svaki dio kruga brojčano zapisuju razlomak koji predstavlja. Izrađuje se digitalna knjiga radova (u aplikaciji bookcreator).
Računaju udio u cjelini, ponavljaju elemente kruga, uvježbavaju crtanje šestarom, dijele krug na dijelove (polovine, četvrtine, šestine, petine...), ponavljaju vrste kuteva, crtaju kuteve koristeći kutomjer.

Osnovno o razlomcima-mini projekt

umjetnost-s-razlomci

Mirta Ambruš Maršić

Aleksandra-Maria Vuković

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Jadranka Bizjak Igrec

Sanja Barić

Kristina Rismondo

Natalia Dujić

Učenici će naučiti koje vježbe za bolju koncentraciju mogu provoditi te kako potaknuti stanje zanesenosti.

INTERAKTIVNI SADRŽAJ ZA MEĐUPREDMETNE TEME – Učenje: dosada, frustracija ili zanesenost (flow)

Nataša Svoboda Arnautov

Nacionalni parkovi u Republici Hrvatskoj

prirodna-bastina-hrv

Maja Quien

Damir Belavić

Dubravka Granulić

Nataša Sajko

Zrinka Denić

Petra Blajić

Andrea Brzac

Jelena Huzanić

Drama techniques allow learners to have fun as they acquire subject knowledge and develop social-emotional awareness. This teaching scenario allows learners to make use of drama techniques as they compare the soundscape of three Croatian cities  explore a range of emotions in English  rap and compose rhymes in German  use intonation to recognise Latin proverbs  and do improvisations in drama class.

Drama techniques in teaching

drama-techniques-in

Sanela Jukić

Stanka Svetličić

Lovorka Cesarec Ban

Ivana Škarica Mital

Klara Matejčić

Ivana Fundurulić

Ivan Kardum

Kako pojesti slona? Zalogaj po zalogaj. (Indijska poslovica)

Kada je pred učenicima veliki i složen zadatak  glavno pitanje i izvor najveće frustracije može biti: Odakle krenuti? Dijeljenje velike cjeline ili  projekta na male i dostižne ciljeve koji se smještaju u određen vremenski okvir  omogućuje nam učenicima da prate vlastiti napredak i potaknu motivaciju. 

Kako pojesti slona?

Vesna Stipić

Materijali sadrže prijedlog aktivnosti skupnoga rada tijekom obilježavanja stotog nastavnog dana u drugom razredu. Aktivnosti su prilagođene razradama kurikula pojedinih nastavnih predmeta. Uz aktivnosti nalaze se i pojašnjenja prednosti provođenja takvih aktivnosti.

100. nastavni dan u školi - prijedlog aktivnosti uz opis s istaknutim prednostima provođenja aktivnosti

100-nastavni-dan

Dominik Možnik

Tvrtko Pleić

Sunčana Pomahač Gak

Mirjana Blažičko

Ivan Santica

Ana Popović

Pismenost je pravo i temelj za cjeloživotno učenje. Kvalitetno osnovno obrazovanje osposobljava učenike vještinama pismenosti neophodnim za život i daljnje učenje. 

Pismenost 21. stoljeća

Učiti kako učiti